编程,打破学科壁垒

“实际上,学科之间是没有壁垒的,各个学科相融合才是更科学的思维方式……而编程就是为孩子们提供学科融合的最好工具。”

——怪星球顾问 日本编程教育大师 阿部和广
编程小故事

编程与数学

“我们尝试让小猫行走出一个正三角形,有一个小女孩回答:‘转角是60度。’正三角形的内角是60度,她肯定是背下来了,也确实是认真听讲了。但是,在实践的过程中发现,转角其实是外角的度数。如果不转120度的话,是无法实现的。如果她能用脚模拟画一个正三角形的话,她一定会知道转角不是60度,但是她却抛开实际,优先选择了从老师那里学到的答案。然而如果借助了Scratch这个工具,孩子就能实际体验,就能很快明白,这样做是错的,就会思考,到底应该是多少度呢?原来是120度,改正之后,再去实践,果然如此!

“我觉得,大家会逐渐地怀疑教科书的内容,怀疑老师说的话,这样的时代很快就要到来。在这样的时代,自己会树立一个假说,然后去验证,这个非常重要。编程能够作为辅助工具,发挥其重要作用。”

——摘自《怪星球:阿部和广访谈录》
编程小故事

编程与语文

“在学习中,老师经常会要求孩子写一些读后感。写读后感,一般来说就是写文章。了解 Scratch 的孩子们,就不仅仅是“文章”,还可以添加动作,做成动画;添加背景音乐,形成一个“多媒体”作品。通过这种形式,可以让孩子的感想更加立体地展现出来……好多人认为我刚才说的不是语文,“你说的不是美术吗?这和语文有什么关系?”我们会自然而然地在学科之间加上框框,觉得它们之间没有太多的关系,认为“语文就应该是这样的”。而实际上,学科之间是没有壁垒的,各个学科相融合才是更科学的思维方式。

——摘自《怪星球:阿部和广访谈录》
编程小故事
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